Recuperação EJA 3º ano 1º e/ou 2º bi

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
3º ano EJA (Turmas 3001, 3003 e 3004)
Aluno(a): ___________________________________________________ Nº ________
Turma: _________

* Trabalho com base no texto “Podemos ser livres?” (Capítulo 19 do livro Filosofando; encontra-se também na xerox, na pasta da Profª Iris Duarte)
* Trabalho INDIVIDUAL. Respostas compartilhadas serão desconsideradas.
* Entrega: dia 5/12 (quarta) ou 11/12 (terça – DATA LIMITE)

Recuperação de Filosofia (1º e/ou 2º bimestre) – 3º ano

1. “Ao analisarmos a passagem do mito à razão na Grécia antiga, vimos como ocorreu o desenvolvimento da consciência crítica. Resta, no entanto, apresentar um lapso intermediário (...)”.
a) Como o texto intitula este lapso intermediário?
b) Este lapso intermediário representa o quê?

2. Para Sócrates “agimos bem quando conhecemos a virtude e mal quando a ignoramos”. Qual é a crítica que se faz a essa posição intelectualista de Sócrates?

3. “Para Espinosa é a razão que controla/comanda/domina os instintos”. Esta afirmação é correta ou incorreta? Explique.

4. “Na linguagem da fenomenologia, traduzimos os dois polos determinismo-liberdade como facticidade (ou imanência) e transcendência”.
a) Caracterize a facticidade.
b) Caracterize a transcendência.

Recuperação EJA 2º ano 1º e/ou 2º bi

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
2º ano EJA (Turmas 2001, 2002, 2003 e 2006)
Aluno(a): ___________________________________________________ Nº ________
Turma: _________

* Trabalho com base no texto “Lógica aristotélica” (Capítulo 11 do livro Filosofando; encontra-se também na xerox, na pasta da Profª Iris Duarte)
* Trabalho INDIVIDUAL. Respostas compartilhadas serão desconsideradas.
* Entrega: dia 4/12 (terça), 5/12 (quarta) ou 11/12 (terça – DATA LIMITE)

Recuperação de Filosofia (1º e/ou 2º bimestre) – 2º ano EJA

1. Para que serve o estudo da Lógica?

2. Com relação à proposição “Toda criança é bondosa”, elabore um quadrado de oposições identificando as proposições contrárias, contraditórias, subalternas e subcontrárias.

3. Leia o seguinte silogismo:

Algumas mulheres não são bonitas.
Algumas mulheres são belas.
Logo, algumas belas não são bonitas.

a) Qualifique as 3 proposições segundo a verdade ou a falsidade (respectivamente).
b) Identifique a quantidade e a qualidade das 3 proposições (respectivamente).
c) Este silogismo é válido ou inválido?

Recuperação EJA 1º ano 1º e/ou 2º bi

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
1° ano EJA (Turmas 1002, 1003 e 1005 EJA)
Aluno(a): ____________________________________________________ n° _______
Turma: _________

* Trabalho com base no texto “A Consciência Mítica” (Capítulo 2 do livro Filosofando; encontra-se também na xerox, na pasta da profª Iris Duarte)
* Este trabalho é INDIVIDUAL. Respostas compartilhadas serão desconsideradas.
* Entrega: dia 4/12 (terça), 5/12 (quarta) ou 11/12 (terça – DATA LIMITE)

Recuperação de Filosofia (1º e/ou 2º bimestre) – 1º ano EJA

1. De acordo com os relatos míticos os deuses gregos protegiam ou castigavam os humanos?
2. “Os deuses gregos eram pura bondade e amor, como o Deus cristão”. Esta afirmação está correta? Comente.
3. É possível identificar o autor dos relatos míticos? Comente.
4. “Na vida dos gregos, as epopeias desempenharam um papel pedagógico significativo”. Que papel pedagógico seria esse?
5. Explique a seguinte afirmação retirada do texto: “O mito ainda é uma expressão fundamental do viver humano, o ponto de partida para a compreensão do ser”.

Recuperação 2º ano regular 3º e/ou 4º bimestre

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
2° ano regular – turma 2005
Aluno(a): ____________________________________________________ n° _______
Turma 2005

* Trabalho com base nos textos “A crise da razão” (5 páginas do capítulo 16 do livro Filosofando) e “O que podemos conhecer” (2 páginas do capítulo 9 do livro Filosofando); encontram-se na xerox, na pasta da profª Iris Duarte
* Este trabalho é INDIVIDUAL. Respostas compartilhadas serão desconsideradas.
* Entrega: dia 7/12 (sexta) ou 10/12 (segunda – DATA LIMITE)

Recuperação de Filosofia (3º e/ou 4º bimestre) – 2º ano regular

1. O movimento romântico, que irrompeu no século XIX, representa uma reação a que tipo de pensamento? Explique.
2. Responda, a respeito do pensamento de Kierkegaard:
a) Para ele a razão é capaz de compreender e explicar a existência humana?
b) Para ele qual é a mais alta paixão humana?
3. Explique a seguinte afirmação, referente ao filósofo Nietzsche: “Para ele, o conhecimento não passa de interpretação”.
4. Por que, para Marx, “as ideias vigentes, que aparecem como universais e absolutas, são de fato parciais e relativas”?
5. Freud, “fundador da psicanálise, desmente as crenças racionalistas de que a consciência humana é o centro das decisões e do controle dos desejos” ao levantar que hipótese? Comente.

Recuperação 1º ano regular - 3º e/ou 4º bimestre

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
1° ano regular (turmas 1001, 1002, 1007, 1009, 1010, 1011, 1012, 1013, 1014, 1018, 1021, 1026, 1027)
Aluno(a): ____________________________________________________ n° _______
Turma: _________


* Trabalho com base no texto “Em busca da felicidade” (Capítulo 7 do livro Filosofando; encontra-se também na xerox, na pasta da profª Iris Duarte)
* Este trabalho é INDIVIDUAL. Respostas compartilhadas serão desconsideradas.
* Entrega:
dia 7/12 (sexta) -> turmas da manhã e da tarde (1026 e 1027) até 14h40* 
ou 10/12 (segunda – DATA LIMITE) -> só as turmas da manhã


Recuperação de Filosofia (3º e/ou 4º bimestre) – 1º ano regular

1. Que relação fazem as autoras do texto entre felicidade e liberdade (autonomia de decisão)?
2. Que relação fazem as autoras do texto entre felicidade e ética?
3. Diferencie os seguintes tipos de amor: filía, ágape e eros.
4. No diálogo de Platão O banquete, Sócrates lembra uma conversa que teve “com a sacerdotisa Diotima sobre a origem e a natureza de Eros. Segundo ela, durante o aniversário de Afrodite, Eros nasceu de Poros (Engenho) e de Pénia (Pobreza)”. 
Explique em que sentido o amor seria “pobre” e “engenhoso”.
5. Para Sócrates/Platão qual tipo de amor é superior: amor intelectual ou amor sensível? Comente.


* T. 1026 e 1027-> horários alternativos para entrega do trabalho de recuperação:
segunda (10/12) de manhã
terça (11/12) à noite.

Trabalho de Filosofia do 3º ano - 1º bimestre

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
3° ano - 1° bi
Alunos:
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
Turma: __________

Entrega:
* Turmas 3001 e 3003 (EJA): 09/05 (quarta)

Individual ou em grupo (até 4 alunos)
Consulta ao Capítulo 35 de nosso livro
Valor: 3 pontos

Trabalho de Filosofia – 3° ano, 1° bimestre

1. "O entendimento do mundo não se dá somente por meio de conceitos logicamente organizados; ele também pode se dar pela intuição".
Assinalem a alternativa INCORRETA:
(a) a intuição é um conhecimento imediato da forma concreta e individual
(b) a intuição fala ao sentimento e à imaginação
(c) a intuição não fala à razão
(d) a intuição está longe do momento vivido


2. "Todo artista percebe, pela capacidade seletiva e interpretativa de seus sentidos, formas que não podem ser nomeadas, que não podem ser reduzidas a um discurso verbal explicativo, pois precisam ser sentidas, não explicadas". O artista cria cópias da natureza? Expliquem.


3. Diferenciem imaginação reprodutiva e imaginação criativa.


4. Associem as colunas:

Coluna A
( I ) pensamento divergente
( II ) pensamento convergente


Coluna B
(    ) leva a muitas respostas possíveis
(    ) envolve imaginação
(    ) leva a uma única resposta, considerada certa
(    ) associável à arte
(    ) envolve memória


5. "As obras de arte, desde a Antiguidade até hoje, nem sempre tiveram a mesma função. (...) Foi só no século XX que a obra de arte passou a ser considerada um objeto desvinculado de interesses não artísticos, um objeto propiciador de uma experiência estética por seus valores intrínsecos".
Caracterizem:
a) a função pragmática ou utilitária da arte
b) a função naturalista da arte

Para a turma 3003 (noite)

Pessoal da T. 3003,

Na nossa última aula eu comentei a respeito de um poema de Drummond e de um vídeo*.

Aqui estão o poema e os links para o vídeo (2 partes):

Inocentes do Leblon

Os inocentes do Leblon

não viram o navio entrar.

Trouxe bailarinas?

trouxe imigrantes?

trouxe um grama de rádio?

Os inocentes, definitivamente inocentes, tudo ignoram,

mas a areia é quente, e há um óleo suave

que eles passam nas costas, e esquecem.

(Carlos Drummond de Andrade)

Performance Para Nascer - Raíssa Vitral 1/2

http://www.youtube.com/watch?v=prG85vR-BAE

Performance Para Nascer - Raíssa Vitral 2/2

http://www.youtube.com/watch?v=0TotwL0BFN8



* comentei do vídeo com a 3001 também...

Trabalho de Filosofia do 2º ano - 1º bimestre

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
2° ano - 1° bi
Alunos:
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
Turma: __________

Entrega:
* Turma 2005 (manhã): 27/04 (sexta)
* Turmas 2004 (EJA), 2003 (EJA): 08/05 (terça)
* Turma 2002 (EJA): 09/05 (quarta)

Individual ou em grupo (até 4 alunos)

Consulta ao Capítulo 9 de nosso livro

Valor: 3 pontos

Trabalho de Filosofia – 2° ano, 1° bimestre


1. O que seria a intuição, de acordo com nosso texto?

2. Dêem exemplos (diferentes dos exemplos do texto) de intuição empírica:
a) Sensível
b) Psicológica

3. Relacionem as colunas:


Coluna A
( I ) intuição
( II ) conhecimento discursivo

Coluna B

(         ) razão

(         ) teoria

(         ) concreto

(         ) abstrato

(         ) vivência

4. Leiam o item “A verdade” de nosso texto.
Lemos no texto: “Se eu lhe perguntar: ‘Isto é verdade?’, a indagação pode ter dois sentidos”. Que dois sentidos seriam esses? E qual dos dois sentidos está interessando mais ao autor de nosso texto?

5. “O dogmatismo filosófico (...) não tem o sentido pejorativo atribuído ao dogmatismo sem crítica do senso comum”. Para que serve a filosofia dogmática, de acordo com o nosso texto?

6. Assinalem a alternativa INCORRETA.
O cético moderado:
(a) Entende que não se deve abandonar a busca da verdade
(b) Admite apenas uma forma restrita de conhecimento
(c) Suspende provisoriamente qualquer juízo
(d) Conclui que o conhecimento é impossível

Trabalho de Filosofia do 1º ano - 1º bimestre

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
1° ano - 1° bi
Alunos:
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
Turma: __________

Entrega:
* Turmas 1004 (EJA), 1005 (EJA), 1006 (EJA): 24/04 (terça)
* Turmas 1002 (EJA), 1003 (EJA): 25/04 (quarta)
* Turmas 1001 (manhã), 1002 (manhã), 1012, 1013, 1009, 1026, 1027: 27/04 (sexta)
* Turmas 1007, 1010, 1011, 1014, 1018, 1021: 07/05 (segunda)

Individual ou em grupo (até 4 alunos)

Consulta ao capítulo 1 de nosso livro

Valor: 3 pontos

Trabalho de Filosofia – 1º ano, 1° bimestre

1. Citem os 2 termos gregos que compõem a palavra “FILOSOFIA”, e seus respectivos significados.

2. Expliquem a seguinte afirmação: “o filósofo não é um sábio”.

3. Expliquem a seguinte afirmação: “Se só sei ‘o que os filósofos disseram’ não estou filosofando”.

4. Expliquem a seguinte afirmação: “Filosofia e arte não têm utilidade concreta, mas são valiosas na vida dos seres humanos”.

5. De que maneira o filósofo se assemelha aos pintores revolucionários citados nas p. 12/13 de nosso livro?

6. Segundo Sponville a filosofia tem de ser aprendida na escola, “já que ninguém nasce filósofo”. Vocês concordam com esta idéia de Sponville? Comentem.

Recuperação Filosofia 1º ano (noite - EJA)

ENTREGA: 15/02/12 (QUARTA-FEIRA)

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
1° ano do ensino médio (noite – EJA)
Aluno (a): _____________________________________ N° ________
Turma: _________


Recuperação de Filosofia
Texto-base: “O surgimento da Filosofia na Grécia antiga” (texto do 2° bimestre)


1. A filosofia surge juntamente com que outro campo de saber?

2. Qual a forma de explicação do real que antecedeu o pensamento filosófico, na cultura grega?

3. Sobre a ruptura entre pensamento mítico e pensamento filosófico-científico:
a) Trata-se de uma ruptura completa e imediata?
b) O pensamento mítico deixa de ser a forma básica de explicação da realidade para se tornar o quê?

4. “É significativo (...) que o pensamento filosófico tenha surgido não nas cidades do continente grego como Atenas (...), Esparta, Tebas ou Micenas, mas nas colônias gregas do Mediterrâneo oriental, no mar Jônico”.
Explique, com suas palavras, a seguinte teoria exposta no nosso texto: “É possível (...) que a influência de diferentes tradições míticas tenha levado à relativização dos mitos”.

5. “(...) Para evitar que isso aconteça, surge a necessidade de se estabelecer uma causa primeira, um primeiro princípio, ou conjunto de princípios, que sirva de ponto de partida para todo o processo racional. É aí que encontramos a noção de arqué (elemento primordial)”.
Leia o item “A causalidade” (p. 24/25 do texto) e explique a que se refere o termo “isso” destacado no trecho acima.

nos trabalhos do 2° ano...

Os alunos do 2° ano colocaram várias frases/pensamentos/poemas interessantes no trabalho do 4° bimestre...

Selecionei três:

(Priscila Melônio:)

"A vida não imita a arte. Imita um programa ruim de televisão".
Paulo Leminski




(Mais de um grupo colocou as 2 seguintes:)
1) "A arte de viver é simplesmente a arte de conviver ... simplesmente, disse eu? Mas como é difícil!"
Mário Quintana




2) ARTE DE AMAR

Se queres sentir a felicidade de amar, esquece a tua alma.
A alma é que estraga o amor.
Só em Deus ela pode encontrar satisfação.
Não noutra alma.
Só em Deus - ou fora do mundo.

As almas são incomunicáveis.

Deixa o teu corpo entender-se com outro corpo.

Porque os corpos se entendem, mas as almas não.
(Manuel Bandeira)

tirinha da Mafalda

A aluna Jessica Saraiva (T. 1019) colocou no trabalho do 4° bimestre a seguinte tirinha da Mafalda... (clique na imagem para ampliar)

Bacana, Jessica!

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DO 4° BIMESTRE - 3° ANO

Trabalho de recuperação do 3° ano - 4° bimestre

- Texto-base: "Pensamentos Mortais" (Charles Feitosa)
- Entrega deste trabalho:

* T. 3009: 09/12 (sexta)

* T. 3003, 3006, 3007: até 13/12 (terça) - data limite!
- O trabalho é individual. Caso eu identifique "compartilhamento" de trabalhos, os mesmos receberão nota ZERO.

Questões
1. Por que, para Heidegger, "o sentimento de angústia ou de medo profundo (...) é uma das ocasiões em que se oferece a oportunidade de romper com o jeito impessoal de se viver no mundo"?

2. Caracterize o conceito de atitude soberana, de Bataille.

3. a) Descreva a teoria do filósofo Marcuse que articula a maneira como se vive em comunidade e a maneira como se encara a morte.

b) Qual é a posição do autor do nosso texto (Charles Feitosa) sobre tal teoria de Marcuse? (Feitosa concorda ou não com ele? Comente).

4. Leia o 1° parágrafo da pág. 185.

a) Quais as duas atitudes perante a vida/morte que costumamos ter?

b) Qual seria o "desafio filosófico último" citado pelo autor de nosso texto?

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DO 4° BIMESTRE - 2° ANO

Trabalho de recuperação do 2° ano - 4° bimestre

- Texto-base: "Arte de elite, arte popular, arte de massa" (Maria Lúcia de Arruda Aranha)
- Entrega deste trabalho:

* T. 2013: 09/12 (sexta)

* T. 2001, 2004, 2007: até 14/12 (quarta) - data limite!
- O trabalho é individual. Caso eu identifique "compartilhamento" de trabalhos, os mesmos receberão nota ZERO.

Questões
1. Leia o primeiro parágrafo do texto, sobre arte de elite.

O termo elite, neste caso, não está associado à riqueza.

Explique.

2. Segundo Arnold Hauser, a arte popular está vinculada a um "setor da população que não é intelectualizada, nem urbana, nem industrial".

A autora de nosso texto concorda com Hauser, ou entende que é possível encontrar arte popular nas cidades grandes?

Explique.

3. Caracterize a arte de massa, do modo mais completo possível e com as suas palavras.

4. Em que pontos artista e artesão se distinguem?

5. Cite 5 exemplos de:

a) arte de elite (pode ser músico, escritor...)

b) arte popular (pode ser dança, música...)

c) arte de massa (pode ser cantor, filme...)

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DO 4° BIMESTRE - T. 1019

Trabalho de recuperação do 1° ano (T. 1019) - 4° bimestre

- Texto-base: "Ideologia" (Maria Lúcia de Arruda Aranha)

- Entrega deste trabalho: 09/12 (sexta)

- O trabalho é individual. Caso eu identifique "compartilhamento" de trabalhos, os mesmos receberão nota ZERO.

Questões

1. Caracterize o senso comum.

2. “O senso comum precisa ser transformado em bom senso”. No entanto, segundo a autora de nosso texto, há vários obstáculos que dificultam esta passagem. Maria Lúcia enumera os seguintes:

a) problemas na circulação da informação (questão da educação)
b) preconceitos, influência dos meios de comunicação de massa
c) crença de que apenas os especialistas possuem conhecimento verdadeiro
d) difusão da ideologia (sentido restrito/marxista)
Explique todos os itens acima (a, b, c, d) -> leia os comentários do texto e explique com suas palavras.

frase Dalai Lama

Comentei sobre uma frase do Dalai Lama em algumas turmas de 3º ano... Fiquei de pesquisar, e aqui está:

"... Os homens perdem a saúde para juntar dinheiro, depois perdem o dinheiro para recuperar a saúde.
E por pensarem ansiosamente no futuro esquecem do presente de forma que acabam por não viver nem no presente nem no futuro. E vivem como se nunca fossem morrer... e morrem como se nunca tivessem vivido."

Dalai Lama

RECUPERAÇÃO 1° ANO NOITE - 1° BI

ENTREGA: 02/12/11 (SEXTA)

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia - Profª Iris Duarte
1° ano do ensino médio – turno da noite. 1° bimestre
Aluno(a): _________________________________________ n° _____
Turma: _______

Recuperação de Filosofia
Texto-base: “Um Olhar Diferente” (texto do 1° bimestre)
“Teto” deste trabalho: 5 pontos

Escreva um pequeno texto dissertativo sobre o que é Filosofia. Os seguintes elementos deverão constar de seu texto dissertativo:
• Diferenciação filósofo – sábio;
• Explicação da seguinte idéia contida no texto: “qualquer um pode filosofar”;
• Exposição de duas das “vantagens de se estudar filosofia” expostas pelo texto;
• Comparação ente arte e filosofia: qual a importância de ambas (é um elemento em comum), conforme nosso texto?;
• Citação das “quatro causas” – conceito de Aristóteles (“o conhecimento se dá através das causas”.
OBS. Se necessário use o verso para continuar seu texto dissertativo.

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Trabalho do 4° bimestre - 2° ANO

Trabalho de Filosofia do 4° bimestre – 2° ano


-> Formem grupos de 4 a 5 integrantes

-> O trabalho será feito em uma cartolina (cor à escolha do grupo). Na cartolina deve constar:
- nome e número dos integrantes; turma
- caracterização das “modalidades de arte” (veja “ITENS”, abaixo)
- "elementos ilustrativos" (imagens etc – veja detalhes abaixo)
-> Valor: 3 pontos*

-> Data de entrega do trabalho:
- T. 2013: 18/11/11 (SEXTA-FEIRA)
- T. 2001, 2004, 2007: 23/11/11 30/11 (QUARTA-FEIRA)

-> ITENS
(texto-base: “Arte de elite, arte popular, arte de massa")

• ARTE DE ELITE: cite suas características; coloque imagens, trechos de livros/músicas/poemas que se refiram a essa “modalidade” de arte.
• ARTE POPULAR: cite suas características; coloque imagens, trechos de músicas... que se refiram a essa “modalidade” de arte.
• ARTE DE MASSA: cite suas características; coloque imagens, trechos de livros/músicas... que se refiram a essa “modalidade” de arte.
• DISTINÇÃO ENTRE ARTISTA E ARTESÃO.

OBS. Ao colocarem os “elementos ilustrativos” no trabalho, deixem claro a qual “modalidade” de arte eles se referem.


* Cada item vale 0.5 ponto.
A "aparência" / bom uso dos elementos ilustrativos no trabalho vale 1 ponto.

Trabalho do 4° bimestre - 1° ANO

Trabalho de Filosofia do 4° bimestre – 1° ano


-> Formem grupos de 4 a 5 integrantes

-> O trabalho será feito em uma cartolina (cor à escolha do grupo). Na cartolina deve constar:
- nome e número dos integrantes; turma
- desenvolvimento dos “ITENS” expostos abaixo
- "elementos decorativos", como imagens de revistas, desenhos, poemas, letras de música etc que façam referência aos temas trabalhados (senso comum; bom senso; ideologia – sentido restrito/marxista)

-> Valor: 3 pontos

-> Data de entrega do trabalho: 18/11/11 (SEXTA-FEIRA)

-> ITENS
(texto-base: “Ideologia")

• SENSO COMUM: descrevam o que é, essencialmente.
• BOM SENSO:
a) descrevam o que ele é, essencialmente.
b) O que a autora de nosso texto fala a respeito da passagem do senso comum pro bom senso?
• IDEOLOGIA (SENTIDO RESTRITO/MARXISTA): descrevam o que é, do modo mais completo possível.

T. 3009: Trabalho do 4° bimestre

T. 3009

Trabalho de Filosofia do 4° bimestre

-> Formem grupos de 4 a 5 integrantes

->O trabalho será feito em uma cartolina (cor à escolha do grupo). Na cartolina deve constar:
- nome e número dos integrantes; turma
- reflexão sobre as questões expostas abaixo
- "elementos decorativos", como imagens de revistas, desenhos, poemas, letras de música etc que façam referência ao tema trabalhado (reflexões sobre a morte, pensamento de Marcuse, conceito de "atitude soberana" - Bataille)

-> Valor: 3 pontos*

-> Data de entrega do trabalho: 18/11/11 (SEXTA-FEIRA)


-> Questões
(texto-base: apostila intitulada "Pensamentos Mortais")
OBS. ESCREVAM O MÁXIMO POSSÍVEL COM SUAS PALAVRAS.
Vocês podem colocar só as respostas no trabalho.
Nas questões pessoais avaliarei os argumentos - se são expostos de forma clara e consistente.

1- "A banalidade e a persistência do modo impessoal de morrer são expostos de forma bem-humorada" em um episódio do desenho Os Simpsons. Leiam o quadro da página 167 e reflitam:
a) Vocês vivem a maior parte do tempo como o "Homer que tem apenas 24 horas de vida" ou como o "Homer que não morre após as 24 horas"?
b) Reflitam sobre o conhecido ditado: "viva hoje como se fosse morrer amanhã" - é possível/recomendável/positivo... viver desta maneira? Comentem.

2- Caracterizem o conceito de atitude soberana, do filósofo Georges Bataille.

3- Descrevam a teoria do filósofo Marcuse que articula a maneira como se vive em comunidade e a maneira como se encara a morte. Em seguida exponham a posição do autor do nosso texto (Charles Feitosa) sobre tal teoria de Marcuse (Feitosa concorda ou não com ele? Comentem).



* Cada questão vale 0.5 ponto.
A "aparência" do trabalho - boa utilização dos elementos decorativos (imagens, desenhos, poemas...) , capricho - vale 1 ponto.