Trabalho de Filosofia do 2º ano - 1º bimestre

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
2° ano - 1° bi
Alunos:
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
Turma: __________

Entrega:
* Turma 2005 (manhã): 27/04 (sexta)
* Turmas 2004 (EJA), 2003 (EJA): 08/05 (terça)
* Turma 2002 (EJA): 09/05 (quarta)

Individual ou em grupo (até 4 alunos)

Consulta ao Capítulo 9 de nosso livro

Valor: 3 pontos

Trabalho de Filosofia – 2° ano, 1° bimestre


1. O que seria a intuição, de acordo com nosso texto?

2. Dêem exemplos (diferentes dos exemplos do texto) de intuição empírica:
a) Sensível
b) Psicológica

3. Relacionem as colunas:


Coluna A
( I ) intuição
( II ) conhecimento discursivo

Coluna B

(         ) razão

(         ) teoria

(         ) concreto

(         ) abstrato

(         ) vivência

4. Leiam o item “A verdade” de nosso texto.
Lemos no texto: “Se eu lhe perguntar: ‘Isto é verdade?’, a indagação pode ter dois sentidos”. Que dois sentidos seriam esses? E qual dos dois sentidos está interessando mais ao autor de nosso texto?

5. “O dogmatismo filosófico (...) não tem o sentido pejorativo atribuído ao dogmatismo sem crítica do senso comum”. Para que serve a filosofia dogmática, de acordo com o nosso texto?

6. Assinalem a alternativa INCORRETA.
O cético moderado:
(a) Entende que não se deve abandonar a busca da verdade
(b) Admite apenas uma forma restrita de conhecimento
(c) Suspende provisoriamente qualquer juízo
(d) Conclui que o conhecimento é impossível

Trabalho de Filosofia do 1º ano - 1º bimestre

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
1° ano - 1° bi
Alunos:
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
___________________________________________________ N°_______
Turma: __________

Entrega:
* Turmas 1004 (EJA), 1005 (EJA), 1006 (EJA): 24/04 (terça)
* Turmas 1002 (EJA), 1003 (EJA): 25/04 (quarta)
* Turmas 1001 (manhã), 1002 (manhã), 1012, 1013, 1009, 1026, 1027: 27/04 (sexta)
* Turmas 1007, 1010, 1011, 1014, 1018, 1021: 07/05 (segunda)

Individual ou em grupo (até 4 alunos)

Consulta ao capítulo 1 de nosso livro

Valor: 3 pontos

Trabalho de Filosofia – 1º ano, 1° bimestre

1. Citem os 2 termos gregos que compõem a palavra “FILOSOFIA”, e seus respectivos significados.

2. Expliquem a seguinte afirmação: “o filósofo não é um sábio”.

3. Expliquem a seguinte afirmação: “Se só sei ‘o que os filósofos disseram’ não estou filosofando”.

4. Expliquem a seguinte afirmação: “Filosofia e arte não têm utilidade concreta, mas são valiosas na vida dos seres humanos”.

5. De que maneira o filósofo se assemelha aos pintores revolucionários citados nas p. 12/13 de nosso livro?

6. Segundo Sponville a filosofia tem de ser aprendida na escola, “já que ninguém nasce filósofo”. Vocês concordam com esta idéia de Sponville? Comentem.

Recuperação Filosofia 1º ano (noite - EJA)

ENTREGA: 15/02/12 (QUARTA-FEIRA)

Colégio Estadual Herbert de Souza
Filosofia
Profª Iris Duarte
1° ano do ensino médio (noite – EJA)
Aluno (a): _____________________________________ N° ________
Turma: _________


Recuperação de Filosofia
Texto-base: “O surgimento da Filosofia na Grécia antiga” (texto do 2° bimestre)


1. A filosofia surge juntamente com que outro campo de saber?

2. Qual a forma de explicação do real que antecedeu o pensamento filosófico, na cultura grega?

3. Sobre a ruptura entre pensamento mítico e pensamento filosófico-científico:
a) Trata-se de uma ruptura completa e imediata?
b) O pensamento mítico deixa de ser a forma básica de explicação da realidade para se tornar o quê?

4. “É significativo (...) que o pensamento filosófico tenha surgido não nas cidades do continente grego como Atenas (...), Esparta, Tebas ou Micenas, mas nas colônias gregas do Mediterrâneo oriental, no mar Jônico”.
Explique, com suas palavras, a seguinte teoria exposta no nosso texto: “É possível (...) que a influência de diferentes tradições míticas tenha levado à relativização dos mitos”.

5. “(...) Para evitar que isso aconteça, surge a necessidade de se estabelecer uma causa primeira, um primeiro princípio, ou conjunto de princípios, que sirva de ponto de partida para todo o processo racional. É aí que encontramos a noção de arqué (elemento primordial)”.
Leia o item “A causalidade” (p. 24/25 do texto) e explique a que se refere o termo “isso” destacado no trecho acima.

nos trabalhos do 2° ano...

Os alunos do 2° ano colocaram várias frases/pensamentos/poemas interessantes no trabalho do 4° bimestre...

Selecionei três:

(Priscila Melônio:)

"A vida não imita a arte. Imita um programa ruim de televisão".
Paulo Leminski




(Mais de um grupo colocou as 2 seguintes:)
1) "A arte de viver é simplesmente a arte de conviver ... simplesmente, disse eu? Mas como é difícil!"
Mário Quintana




2) ARTE DE AMAR

Se queres sentir a felicidade de amar, esquece a tua alma.
A alma é que estraga o amor.
Só em Deus ela pode encontrar satisfação.
Não noutra alma.
Só em Deus - ou fora do mundo.

As almas são incomunicáveis.

Deixa o teu corpo entender-se com outro corpo.

Porque os corpos se entendem, mas as almas não.
(Manuel Bandeira)

tirinha da Mafalda

A aluna Jessica Saraiva (T. 1019) colocou no trabalho do 4° bimestre a seguinte tirinha da Mafalda... (clique na imagem para ampliar)

Bacana, Jessica!

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DO 4° BIMESTRE - 3° ANO

Trabalho de recuperação do 3° ano - 4° bimestre

- Texto-base: "Pensamentos Mortais" (Charles Feitosa)
- Entrega deste trabalho:

* T. 3009: 09/12 (sexta)

* T. 3003, 3006, 3007: até 13/12 (terça) - data limite!
- O trabalho é individual. Caso eu identifique "compartilhamento" de trabalhos, os mesmos receberão nota ZERO.

Questões
1. Por que, para Heidegger, "o sentimento de angústia ou de medo profundo (...) é uma das ocasiões em que se oferece a oportunidade de romper com o jeito impessoal de se viver no mundo"?

2. Caracterize o conceito de atitude soberana, de Bataille.

3. a) Descreva a teoria do filósofo Marcuse que articula a maneira como se vive em comunidade e a maneira como se encara a morte.

b) Qual é a posição do autor do nosso texto (Charles Feitosa) sobre tal teoria de Marcuse? (Feitosa concorda ou não com ele? Comente).

4. Leia o 1° parágrafo da pág. 185.

a) Quais as duas atitudes perante a vida/morte que costumamos ter?

b) Qual seria o "desafio filosófico último" citado pelo autor de nosso texto?

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DO 4° BIMESTRE - 2° ANO

Trabalho de recuperação do 2° ano - 4° bimestre

- Texto-base: "Arte de elite, arte popular, arte de massa" (Maria Lúcia de Arruda Aranha)
- Entrega deste trabalho:

* T. 2013: 09/12 (sexta)

* T. 2001, 2004, 2007: até 14/12 (quarta) - data limite!
- O trabalho é individual. Caso eu identifique "compartilhamento" de trabalhos, os mesmos receberão nota ZERO.

Questões
1. Leia o primeiro parágrafo do texto, sobre arte de elite.

O termo elite, neste caso, não está associado à riqueza.

Explique.

2. Segundo Arnold Hauser, a arte popular está vinculada a um "setor da população que não é intelectualizada, nem urbana, nem industrial".

A autora de nosso texto concorda com Hauser, ou entende que é possível encontrar arte popular nas cidades grandes?

Explique.

3. Caracterize a arte de massa, do modo mais completo possível e com as suas palavras.

4. Em que pontos artista e artesão se distinguem?

5. Cite 5 exemplos de:

a) arte de elite (pode ser músico, escritor...)

b) arte popular (pode ser dança, música...)

c) arte de massa (pode ser cantor, filme...)